早教機的正確使用方式

早教機的正確使用方式

時間:2018-7-19 作者:admin

這樣的場景每天在很多家庭裏上演:媽媽在廚房忙碌的時候,寶寶跑過來嚷嚷著要陪他玩,媽媽就隨手把早教機塞過去說“別吵,拿著,自己玩去”,飯做好了,媽媽把寶寶手裏的早教機抽走督促著孩子吃飯,吃完飯要收拾的時候又塞給孩子….終于閑下來了,寶寶捧著早教機問“媽媽,能和我一起玩嗎?”媽媽似乎突然醒悟地對寶寶說“不行喽,吃飯前玩吃飯後又玩,已經玩了很長時間了,要休息一下啰”….

早教機的正確使用方式

近來,我們回訪了大量使用藍寶貝早教産品的家庭,發現有部分家長習慣性地把早教機、點讀筆當做“打發熊孩子的工具”。這和早教産品開發者的意願産生了偏移。

早教機、點讀筆是專門爲兒童早教開發的促進孩子學習興趣的教育類電子産品,能讓孩子通過有趣的方式掌握多元化知識啓蒙,既能開發孩子內在潛能,又能挖掘孩子自身愛好,是非常重要的家庭早教工具,合理的應用,能讓孩子的大腦和性格在最佳的年齡段得到很好的開發。

早教機的正確使用方式

作爲早教産品的開發制造商,藍寶貝希望早教産品上先進的技術和精心的內容編排,能被合理地應用到家庭早教裏,通過溫馨的親子互動,幫助更多家庭享受到科學的早教和早教的樂趣,從而實現早教的真正意義。

有規劃性地使用早教機

有人說:剛開始買早教機的時候孩子對所有內容都好奇,而後來發現,孩子自己玩著玩著就變成只玩益智遊戲板塊了,而對于其他內容都好像沒什麽興趣。

早教機的正確使用方式

這樣的案例並不少見,出現這樣的情況,主要源于孩子缺少合適的引導。早教機內置的小遊戲是必不可少的板塊,是學習與娛樂的平衡點,基本都是益智類的,相較常識板塊,簡單好玩的益智遊戲更讓孩子喜愛,像猜謎語遊戲和詩詞教學動畫之間,大部分孩子更願意選前者。所以,家長必須引導孩子多元化地接觸各種內容,幫助孩子把控好使用規劃,比如今天的任務是和孩子一起學一首古詩,三個漢字,觀看一個教學動畫,然後與孩子玩兩次益智遊戲,這樣,一輪使用下來,孩子既有一個合理的使用時間,又能接受到多方面的知識灌溉,還能玩上喜歡的遊戲,並在更多內容上發現樂趣,慢慢形成一種良好的使用習慣。

陪著孩子一起玩

有人說:當家裏的熊孩子煩人或者鬧脾氣的時候,就把早教機給她玩,她立馬就不粘人,感覺又省事,又可以讓孩子自己主動學習。

早教機的正確使用方式

這就是典型的把早教産品當成“臨時保姆”式的思想,這樣做會造成兩方面的影響:

1.孩子感受不到親子間的相處互動。

2.會讓孩子養成只要哭鬧就有早教機可以玩的任性。

早教産品的開發初衷是將豐富的早教內容用主動認知和親子互動的方式作一個科學整合,給家庭早教帶來專業性的幫助,藍寶貝早教機裏除了有挖掘孩子主動求知欲的點讀認知、趣味練字等板塊,還集合了大量的親子互動元素,比如和孩子一起唱兒歌背詩詞,除了知識的傳遞,還能讓父母更多地和孩子形成互動式陪教,營造歡樂有趣的家庭氛圍,形成健康性格的培養。德智體都是早教的一部分,早教産品的目的只爲早教,不爲哄孩子,父母千萬不能一味的“打發”,最佳的早教離不開父母的陪伴。

知識和實踐相結合

有人說:早教機的內容很全面,寶寶現在認識了很多東西,都不用特地帶孩子去水族館、博物館之類的地方了。

任何的教育都需要知識和實踐相結合,早教機的功能和內容確實越來越豐富,但並不能因此而避開現實,家長讓孩子在早教機上學習到知識後再到現實中體驗和感受。比如孩子在早教機上認識了大象,懂得了大象的樣子、習性等知識,當在動物園時,孩子能體驗到大象的高大,兩者結合,孩子對大象的了解就非常地透徹和深刻了。再比如孩子在早教機上學到了起床要自己疊被子,在現實中孩子起床了就讓他真正地去體驗疊被子的過程並且養成習慣,這就達到了早教機引導孩子啓蒙的意義。

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